文章目录

一、宽口径、厚基础、重交叉、融合型的本科人才培养模式成主流

（一）基础知识体系的系统性拓展：新文科建设背景下融合型通识教育成为“主色调”

（二）思政培养、职业精神、专业知识和实践技能是新闻传播教育培养的“四原色”

（三）加大新闻传播教育供给侧改革：无形学堂与有形实验班成为新趋势

二、存在的问题：“姿态性融合”不等于“灵魂性融合”

（一）新文科建设背景下新闻传播专业边界定位模糊：“固本优先”还是“拓展优先”成为矛盾命题

（二）人才培养目标及培养层次高度相似：人才培养资源的浪费与错位

（三）课程设置重技能轻素养：传统素养课程与新兴技能课程设置的逻辑割裂

三、未来发展路径：构建以“人”为原点的生态型人才培养体系

（一）构建中国特色新闻传播学体系，带动生态型卓越新闻传播人才培养

（二）凝聚共识，构建中国特色的卓越新闻传播人才质量评价体系

（三）重视公共伦理价值、人文精神与专业理想，树立正确的价值体系

（四）打破学科及业界壁垒，构建系统性新闻传播人才培养知识体系

四、结语

文章摘要:目前,我国新闻传播院校在专业融合、跨学科培养、技术导入等创新举措方面已取得了初步成效,宽口径、厚基础、重交叉、融合型的人才培养模式成为主流。但在改革取得初步成效的同时,当前新闻传播人才培养仍存在着核心知识体系不稳、人才培养目标层次模糊、重技能轻素养等需完善之处。因此,未来新闻传播本科培养需要构建以"人"为原点的生态型人才培养体系,在注重培养学生专业技能的同时,兼顾人文学科的现实关怀。

文章关键词:

论文分类号:G210-4;G642

文章来源：《新闻传播》 网址: http://www.xwcbzz.cn/qikandaodu/2022/0130/1775.html