在国家需求、时代使命与媒介技术变革的多重背景下，通过实践赋能新闻传播教育改革创新，重塑实践在新闻传播教育模式中的角色、定位和功能，可以推动新闻传播教育实现高质量发展。注重系统性、整体性、协同性，是深化教育改革创新的内在要求，也是推进教育改革的重要方法。本文提出的“新闻教育实践观”即是一种理念和模式上的整体转型，是对传统狭义的、单一的实践教育的“升维”，强调新闻传播教育要扎根中国大地，通过实践成果直接服务国家和社会，以培养知行合一的卓越新闻传播人才。

从教育理念的发展来看，“新闻教育实践观”符合辩证唯物主义的认识论和方法论，是在扎根中国大地办教育的基础上形成的教育理念。在新的时代条件下，卓越新闻传播人才应当具备正确的思想理念、深厚的家国情怀、完备的知识结构、高超的专业水平以及突出的实践能力。简言之，培养知行合一的卓越新闻传播人才，正是“新闻教育实践观”的重要任务，这回答了新时代新闻传播人才应该“如何培养”、新闻传播教育应该“怎么办好”这一基本问题。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是新闻传播教育必须牢牢把握的基准点。站在第二个百年奋斗目标的新征程上，面对新形势、新挑战、新需求，我国新闻传播教育肩负着三方面的重要职责与使命。

[本文为教育部人文社会科学研究项目 教育部社科重点研究基地项目“中国传媒人才体系构建研究”（项目编号：19JJD）的阶段性研究成果]

1.“双向循环”：实现理论发展与实践创新的“螺旋式上升”

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